PEI 4-5 · 4 a 5 años · APAMA

Datos de la evaluación

Nombre o identificador Fecha de nacimiento Fecha de evaluación Profesional

DIBUJAR

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Copiar trazos.
	4-5	Sujetar el papel con la mano no dominante.
	4-5	Imitar, copiar y dibujar ante consigna verbal, un «aspa».
	4-5	Copiar una diagonal entre dos paralelas.
	4-5	Imitar, copiar y dibujar ante consigna verbal, un rectángulo.
	4-5	Copiar dos diagonales en un rectángulo.
	4-5	Copiar figuras complejas.
	4-5	Copiar y dibujar ante consigna verbal, una casa sencilla con cuadrados.
	4-5	Colorear rellenando toda la figura.
	4-5	Colorear figuras combinando colores reales.
	4-5	Trazar líneas recorriendo caminos.

PUNZÓN

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Picar sobre una línea a distancias próximas.
	4-5	Picar sobre una figura simple a distancias próximas.

PEGAR

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Pegar gomets a distancias próximas.
	4-5	Pegar figuras simples encolándolas previamente.

TIJERAS

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Cortar un papel sujetándolo él mismo.
	4-5	Cortar un papel de 20 cm. de longitud sujetándolo él mismo.
	4-5	Cortar un papel parado en un lugar señalado.
	4-5	Cortar siguiendo un camino.

PLASTILINA

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Modelar con plastilina objetos y figuras.
	4-5	Modelar con plastilina objetos y figuras combinando colores reales.
	4-5	Modelar con plastilina objetos y figuras construyendo una escena.

CONTROL POSTURAL

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Desplazarse arrodillado hacia delante, hacia atrás y de lado.
	4-5	Desplazarse sentado hacia delante, hacia atrás y de lado.
	4-5	Caminar con un objeto en la cabeza.
	4-5	Correr cogido de la mano de otro niño.
	4-5	Mantenerse 8 segundos sobre un pie.
	4-5	Mantenerse 3 segundos sobre un pie, con los brazos cruzados.
	4-5	Realizar secuencias de cambios posturales manteniendo cada posición 5 segundos.

CAMINOS

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Caminar de diferentes formas recorriendo circuitos.
	4-5	Recorrer circuitos con obstáculos.

SALTO

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Saltar varias veces hacia atrás.
	4-5	Saltar una vez hacia atrás para subir una pequeña altura.
	4-5	Saltar varias veces sobre la punta de los pies.
	4-5	Saltar juntando y separando los pies.
	4-5	Saltar en «tijera».
	4-5	Saltar dando media vuelta en el aire.
	4-5	Saltar 30 cm. de longitud.
	4-5	Saltar desde 70 cm. de altura.
	4-5	Recorrer saltando el «banco sueco».
	4-5	Recorrer saltando un camino de palos paralelos.
	4-5	Recorrer saltando de lado un camino circular.
	4-5	Saltar a la «barca».

BICICLETA

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
	4-5	Subir y bajar solo de una bicicleta con ruedas accesorias.
	4-5	Pedalear en línea recta en una bicicleta con ruedas accesorias.
	4-5	Pedalear cambiando de dirección en una bicicleta con ruedas accesorias.

PELOTA

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
4-5	4-5	Lanzar, con balanceo de brazos, a 4 m.
	4-5	Lanzar, con balanceo de brazos, a un blanco situado en el suelo, a 3 m.
	4-5	Lanzar, con movimiento desde el hombro hacia fuera, a 2 m.
	4-5	Lanzar, con movimiento desde el pecho hacia fuera, a 3 m.
	4-5	Coger pelotas pequeñas lanzadas desde 2 m.
	4-5	Encestar en una canasta a 3 m.
	4-5	Lanzar pelotas pequeñas hacia arriba y cogerlas con las dos manos.
	4-5	Botar pelotas grandes.
	4-5	Chutar a un blanco, situado en el suelo, a 3 m.
	4-5	Chutar varias veces una pelota a la vez que corre.

RITMO

Conducta previa	Edad des.	Objetivo	Estado	Edad eval.	Observaciones	Edad inici.	Edad adq.
4-5	4-5	Limitar variedades de ritmo.
	4-5	Identificar, nombrar y reproducir las variaciones en la duración de un sonido.
	4-5	Identificar, nombrar y reproducir las variaciones en la intensidad de un sonido.